通訊員 姬花蕊
當江蘇常州的現(xiàn)代職業(yè)教育理念，遇見陜西紫陽這片充滿希望的熱土，會碰撞出怎樣的火花？9月24日，一場在陜西省紫陽縣職業(yè)教育中心舉行的教研工作推進會，給出了清晰而有力的回答。這一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師與來自江蘇常州和陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的幫扶專家齊聚一堂，共同擘畫未來藍圖。這不僅是一次常規(guī)的工作部署，更像是一場關(guān)于“如何讓山里的孩子掌握改變命運的技能”的思想盛宴，標志著這所陜南山區(qū)的職校，在東西部協(xié)作的春風(fēng)中，正加速駛向高質(zhì)量發(fā)展的“快車道”。
“造血”計劃：從“輸血”到賦能的深層變革
“教育幫扶，關(guān)鍵在于理念的更新和機制的再造，而不僅僅是人員的補充。”在推進會上，來自江蘇常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的“組團式”幫扶校長、紫陽縣職業(yè)教育中心黨委副書記、校長楊昕擲地有聲地指出。他帶領(lǐng)常州開放大學(xué)江濤、周克娟兩位骨干教師與陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院六位幫扶專家組成“智囊團”，自抵達紫陽之日起，便秉持“系統(tǒng)設(shè)計、機制先行、本土賦能”的核心理念，致力于將常州在職業(yè)教育領(lǐng)域的成熟經(jīng)驗進行“本土化”轉(zhuǎn)化。
“我們來，不是為了‘代工’，而是要當好‘教練員’和‘設(shè)計師’，幫助學(xué)校建立起自己‘造血’的能力。”楊昕校長的這番話，道出了幫扶團隊的初心。幫扶團隊采取了“邊診斷、邊介入、邊建設(shè)”的協(xié)同推進模式，沉下心來，與本地教師一同診斷學(xué)校發(fā)展的“痛點”。針對教研活動松散、青年教師成長路徑模糊等問題，幫扶團隊主導(dǎo)修訂了《蘇陜“組團式幫扶”工作實施方案》，明確提出推動“學(xué)科共建、師資共育、資源共享”的協(xié)同目標。這一理念的核心，是構(gòu)建一個可持續(xù)的協(xié)作生態(tài)，將常州先進的職教理念和管理經(jīng)驗，像“嫁接”良種一樣，植入紫陽的土壤，培育出能自主生長、持續(xù)進化的“本土力量”。
“青藍”結(jié)對：理念引領(lǐng)下的精準“育苗”工程
在推進會的現(xiàn)場，一份嶄新的《“青藍工程”師徒結(jié)對實施方案》一經(jīng)發(fā)布，便在青年教師中引發(fā)了熱烈討論。這份凝聚著學(xué)校對未來師資隊伍建設(shè)期望的方案，也集中體現(xiàn)了幫扶團隊帶來的先進育人理念。“青年教師的成長，不能靠‘自然生長’，必須有科學(xué)的規(guī)劃和系統(tǒng)地支持。”楊昕校長介紹道。為此，學(xué)校創(chuàng)新性地構(gòu)建了一套雙向賦能、目標明確、過程可溯的成長體系：導(dǎo)師“五帶”，明確導(dǎo)師需在師德、教學(xué)、科研、技能、管理五個維度對徒弟進行系統(tǒng)指導(dǎo)。徒弟“五學(xué)”，為徒弟設(shè)定了學(xué)習(xí)理念、方法、技能、科研和管理的量化要求。同時設(shè)定了清晰的“三步走”階梯目標：短期目標（第一年）：站穩(wěn)講臺，勝任班主任工作；中期目標（第二年）：能上縣級公開課，完成校本課題；長期目標（第三年）：在市級以上賽事中獲獎，具備科研能力。
“這不僅僅是一份師徒協(xié)議，更是一張能力發(fā)展地圖。”分管教學(xué)的副校長賈學(xué)文評價道。方案將常州“重實踐、強技能、促發(fā)展”的職教基因深度融入，要求青年教師不僅要“學(xué)方法”，更要“學(xué)技能”“學(xué)科研”“學(xué)管理”，推動其從單一的“教書匠”向“復(fù)合型”教育人才轉(zhuǎn)變。“目標清晰了，路徑明確了，感覺自己未來的方向一下子亮堂了！”一位青年教師興奮地表示。這份“青藍工程”，已然成為激發(fā)教師內(nèi)生發(fā)展動力的強大引擎。
教研“細胞”活起來：以研究型思維重塑教學(xué)根基
如果說青年教師是“生力軍”，那么教研組就是學(xué)校專業(yè)發(fā)展的“心臟”。為了讓這個“心臟”強勁跳動，幫扶團隊帶來了“問題導(dǎo)向、課題驅(qū)動、賽教融合”的研究型教學(xué)理念。
過去，教研活動有時會流于形式�，F(xiàn)在，在幫扶團隊的指導(dǎo)下，學(xué)校發(fā)布了全新的《教研組建設(shè)規(guī)劃》。規(guī)劃的核心是“組組有課題”，要求每個專業(yè)組都必須圍繞教學(xué)中的真實難題開展實實在在的研究。
“我們要把課堂變成實驗室，把問題變成課題。”一位教研組長信心滿滿地說。幫扶團隊強調(diào)，教研必須服務(wù)于教學(xué)提質(zhì)和學(xué)生發(fā)展，通過“賽教融合”，將技能大賽的標準和要求融入日常課程，讓每一次備賽都成為教學(xué)質(zhì)量提升的契機。目標很明確：讓教研活動“定期、主題、規(guī)范、有效”，真正實現(xiàn)“在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究”的良性循環(huán)。
共繪藍圖：從幫扶走向共生，讓理念生根發(fā)芽
“我們的最終目標，是讓這里的每一位老師都能獲得成長，讓每一堂課都充滿活力，讓每一個孩子都能看到技能改變?nèi)松南Ｍ?rdquo;幫扶校長楊昕在總結(jié)時動情地說道。
這場始于“幫扶”的相遇，正在孕育著“共生共榮”的未來。從江蘇常州到安康紫陽，跨越千里的不僅是地理距離，更是教育理念的傳遞與希望的播種。紫陽縣職業(yè)教育中心正以“青藍工程”和教研組建設(shè)為支點，在幫扶團隊先進理念的引領(lǐng)下，撬動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的深層變革。
不久的將來，一批批掌握扎實技能、富有創(chuàng)新精神的“紫陽工匠”將從這里走出大山，走向廣闊的天地。而這段蘇陜攜手、共育良才的故事，也將為東西部教育協(xié)作寫下濃墨重彩的一筆，貢獻出獨具特色的“紫陽經(jīng)驗”與閃耀著“常州智慧”的“組團式幫扶”新范式。
