通訊員 儲茂銀
紫陽縣蒿坪鎮(zhèn)初級中學教共體聯(lián)合備課組線下教研活動日前在成員校煥古鎮(zhèn)九年制學校舉行，來自雙安鎮(zhèn)九年制學校、蒿坪鎮(zhèn)初級中學、漢王鎮(zhèn)初級中學、煥古鎮(zhèn)九年制學校的教科室負責人齊聚一堂，共同開啟了一場旨在深化教學共研、推動優(yōu)質資源共享的智慧碰撞。
這是紫陽縣全域推進緊密型城鄉(xiāng)教育共同體（以下簡稱“教共體”）建設工作的一個縮影。2024年以來，該縣組建起8個義務教育教共體，覆蓋全縣所有義務教育學校的26778名學生、1868名教師，通過“五共四聯(lián)三提升”機制，進一步促進山區(qū)教育事業(yè)高質量發(fā)展。
“五共融合”促進優(yōu)質資源共建共享
“方程就像一座天平，左邊和右邊一定要保持平衡！”10月29日，在紫陽縣漢王鎮(zhèn)初級中學七年級的課堂上，教師萬傳麗正在講解一元一次方程。
“萬老師講課通俗易懂，極大提升了我們對知識的掌握程度。”學生馮優(yōu)欣雪說。
今年春季學期，蒿坪鎮(zhèn)初級中學教共體核心校蒿坪鎮(zhèn)初級中學教科室主任兼數(shù)學教師萬傳麗，作為骨干被派往成員校漢王鎮(zhèn)初級中學任教。
“過來以后，我不僅給孩子們帶來新的學習方法和思路，也給成員校的同學科老師帶來一些好的教學經(jīng)驗。”萬傳麗說。
紫陽縣教共體實行“縣管校聘”和“雙向流動”。像萬傳麗一樣，2025至2026學年，紫陽縣共交流教師128人，其中教共體之間交流67人，教共體內校際流動61人；按人員性質交流學校領導34人、骨干教師41人，青年教師跟崗30人，薄弱學科教師調劑23人，全縣進一步形成“師資共用”的良好局面。
“紫陽縣教共體實施管理共進、師資共用、資源共享、文化共融、考核共評‘五共融合’機制，很好地解決了教師有序流動、緊缺學科人員不足、學校管理規(guī)范化精細化以及鄉(xiāng)村學校師資薄弱、結構性缺編等問題，讓優(yōu)質教育資源實現(xiàn)共建共享，引導教共體各學校從各自為戰(zhàn)轉向榮辱與共，更好地服務廣大群眾。”紫陽縣教育體育局局長劉登全說。
“四個聯(lián)動”促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展
“終于體驗到了操作無人機的感覺，覺得很奇特。我要努力學習，以后也成為一名科學家，為社會作貢獻。”11月3日，紫陽縣高橋鎮(zhèn)中心小學學生夏紫濤開心地說。
原來，在紫陽小學教共體舉辦的“智聯(lián)未來·創(chuàng)享成長”主題科創(chuàng)社團觀摩體驗活動中，來自教共體成員校高橋鎮(zhèn)中心小學、城關鎮(zhèn)中心小學的孩子們，在核心校紫陽小學的科創(chuàng)中心，與智能機器人進行語音對話，親手操作科技產(chǎn)品，親身體驗科技的魅力。
“雖然很多兒童地處山區(qū)，信息閉塞，但科技教育不能落后。我們將發(fā)揮好教共體核心校的優(yōu)勢以及城鄉(xiāng)聯(lián)動、校際聯(lián)動作用，加強與成員校之間的合作交流，讓科技教育覆蓋更多山區(qū)孩子。”紫陽小學校長張培志說。
據(jù)了解，紫陽縣建立起的8個義務教育教共體，將全縣36所義務教育學校串聯(lián)在一起，通過創(chuàng)新城鄉(xiāng)聯(lián)動、校際聯(lián)動、教師聯(lián)動、教研聯(lián)動“四個聯(lián)動”，進一步打通城鄉(xiāng)、校際、教師、教研之間的壁壘，形成縱橫交錯、立體高效的協(xié)同發(fā)展網(wǎng)絡。
城鄉(xiāng)聯(lián)動讓城鄉(xiāng)學校通過教共體的互聯(lián)互通網(wǎng)絡，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展，形成了城鄉(xiāng)教育雙向賦能、互動共榮的良好局面。校際聯(lián)動讓各學校頻繁互動、深度合作，使弱校變強、強校更優(yōu)。教師聯(lián)動為鄉(xiāng)村教師提供了近距離學習、全方位提升的機會，有效提高了教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)。教研聯(lián)動，將教共體的合作從管理層面、活動層面深化到了內涵發(fā)展的核心層面，成為提升教育教學質量的關鍵支點。
“三提升”踐行“辦好人民滿意的教育”
“Good morning，teacher！”9月23日，上課鈴響，紫陽縣蒿坪鎮(zhèn)雙星小學四年級教室傳出學生們標準的英語問候。這所曾因缺乏專業(yè)教師而無法開設英語課的村級小學，迎來了教共體核心校蒿坪鎮(zhèn)中心小學專業(yè)教師為期一年的下沉交流。
“隨著教共體改革的深入推進，孩子們終于告別了跟著軟件學英語的枯燥課堂。從今年春季學期開始，42名學生也從鎮(zhèn)中心學�；氐搅思议T口的村級小學上學。”雙星小學校長劉俊欣慰地說。
今年以來，紫陽縣義務教育階段出現(xiàn)“回流潮”，共有216名學生從異地（含縣城71人、縣外145人）返回戶籍地鄉(xiāng)村學校就讀，鄉(xiāng)村學校吸引力明顯增強。
“一節(jié)好的課堂，我們必須清楚設計初衷、教學方法選擇、學生能力培養(yǎng)和目標達成。”10月31日，向陽鎮(zhèn)九年制學校教共體充分利用網(wǎng)絡，將向陽核心校和洄水鎮(zhèn)、界嶺鎮(zhèn)兩所成員校的青年骨干教師“集合”起來，大家通過“線上”的形式分享教學經(jīng)驗。
“我們建立起25個同年級、同學科備課組，統(tǒng)一教研活動時間，實現(xiàn)了教研同頻和三校的文化共融，促進了我們整個教共體協(xié)同發(fā)展。”紫陽縣向陽鎮(zhèn)九年制學校教共體核心校校長梁明華說。
得益于教共體建設，紫陽縣實現(xiàn)了教育質量、師生素養(yǎng)、家長滿意度的持續(xù)提升。今年以來，全縣中小學教師在省、市教育教學大賽中獲獎81人次，其中鄉(xiāng)村教師獲獎37人次，占比達46%。全縣鄉(xiāng)村學校新增三級三類骨干教師38人；6人入選省級教學能手培養(yǎng)對象，鄉(xiāng)村教師占據(jù)3人。學生的精神面貌和學習狀態(tài)更加積極向上，在共享優(yōu)質資源、參與多樣活動中開闊了視野，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了特長，實現(xiàn)了更加全面的發(fā)展。
